В помощь педагогам начальной школы для проведения родительского собрания
Рекомендации для родителей учащихся начальной школы
За время летних каникул дети отвыкают от интенсивности городского движения, вследствие чего допускают на дороге много ошибок: игнорируют сигналы светофоров, перебегают проезжую часть в неустановленных местах, выскакивают на дорогу из-за препятствий, загораживающих обзор, играют вблизи и на самой проезжей части и т.д. Поэтому очень важно вновь напомнить детям о правилах безопасного поведения на дороге.
Именно родители должны первыми побеседовать с детьми о соблюдении Правил дорожного движения, помочь ребёнку освоить необходимые навыки, которые пригодятся ему во всей дальнейшей жизни.
Одним из условий эффективности обучения основам безопасного поведения на дороге является учёт возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей поведения детей.
Как показывают исследования отечественных психологов, дети младшего школьного возраста ориентируются на мнение единственного взрослого человека, родителя или учителя, как абсолютное и авторитетное.
То, что задаётся взрослыми в качестве эталонов, норм и правил поведения, детьми принимается безусловно и становится главным критерием нравственной оценки своего собственного и чужого поведения. Если в ближайшем окружении ребёнка находятся взрослые, которые нарушают Правила дорожного движения, то велика вероятность подобных нарушений впоследствии и самим ребёнком.
Родители, помните! Неправильными действиями вы закладываете в детях пренебрежительное отношение к собственной безопасности и негативную привычку нарушать правила безопасного поведения на дороге. Никогда не нарушайте в присутствии детей Правила дорожного движения, иначе в ваше отсутствие они могут повторить ваши ошибки в подобной ситуации, цена которых иногда — жизнь и здоровье ваших детей.
Психологи уже давно установили, что дети в силу своих возрастных психологических особенностей не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку на дороге, часто завышают свои возможности.
Детский организм находится в состоянии становления. Многие процессы подвижны и неустойчивы. Отсюда и такая разная реакция детей и взрослых на одни и те же дорожные ситуации.
Специальными исследованиями установлено, что дети иначе, чем взрослые, переходят дорогу. Взрослые, подходя к проезжей части, уже издалека наблюдают и оценивают создавшуюся ситуацию. Дети же начинают наблюдение, только подойдя к краю дороги или уже находясь на ней. В результате — мозг ребенка не успевает «переварить» информацию и дать правильную команду к действию. Поэтому так важно соблюдать правило: подошёл к дороге — остановись!!!
Рост ребёнка — серьёзное препятствие для обзора окружающей обстановки, из-за стоящих транспортных средств ему не видно, что делается на дороге, в то же время он сам не виден водителям. Ребёнок может не услышать звука приближающегося автомобиля или другого сигнала не потому, что он не умеет их различать, а из-за отсутствия у него постоянного внимания. Внимание детей избирательно и концентрируется не на предметах, представляющих опасность, а на тех, которые в данный момент интересуют его больше всего.
У детей короче шаг, меньше сектор обзора, более замедленная реакция на опасность. Оценка же движущихся транспортных средств подвержена влиянию контрастов. Чем больше размер транспортного средства, значительнее его отличие по цвету и звуку от окружающей обстановки, тем быстрее дети представляют его движение, а значит, реагируют по-разному. При приближении большого грузовика, даже если он движется с небольшой скоростью, ребёнок реже рискует пересекать проезжую часть, однако недооценивает опасность небольшого автомобиля, приближающегося с большой скоростью.
На детей большое внимание оказывают эмоции. Радость, удивление, интерес к чему-либо заставляют напрочь забывать об опасности, которой они могут быть подвергнуты. Так, например, у ребёнка-холерика с присущей ему «нетерпимостью» при продолжительной, с его точки зрения, задержке при переходе дороги, а если ещё на противоположной стороне «нужный» автобус, трамвай или кто-то из знакомых, нередко возникает специфическое состояние эмоционального дискомфорта, поскольку такая задержка явно противоречит его психофизической сути. Ребёнок стремится прервать такую задержку даже за счёт увеличения риска. Он начинает лавировать между машинами или перебегать дорогу перед близко идущим транспортом.
Ребёнок с меланхолическим типом темперамента, теряющийся в сложных ситуациях, начинает переход в режиме психического напряжения. А если учесть, что ему приходится в течение дня неоднократно пересекать проезжую часть, то постепенно накапливаются чрезмерное психическое напряжение, раздражение, утомление и в конечном итоге возникает чувство страха. Следовательно, каждый родитель должен хорошо знать особенности темперамента своего ребёнка с тем, чтобы учесть их при обучении навыкам безопасного поведения на дороге.
Часто дети с большим трудом могут дать правильную оценку увиденной дорожно-транспортной ситуации и не способны быстро принимать решения, соразмерять скорость движения автомобиля с тем расстоянием, на котором этот автомобиль находится от них. Они ещё не способны предугадать все возможные варианты поведения водителя. Более того, в экстремальной ситуации и вообще в случаях, когда ребёнок поставлен перед срочным выбором: как поступить, — он легко впадает в состояние безысходной опасности, незащищённости, он просто теряется.
Чем труднее ситуация для ребёнка и чем большую сообразительность и скорость в принятии решения ему надо проявить, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребёнка. И, таким образом, развивается замкнутый круг: чем опаснее ситуация, тем ребёнок медленнее принимает решение и тем больше делает ошибок.
Можно ли что-то сделать, чтобы на дороге правильно и вовремя принять нужное решение и избежать тяжёлых последствий? Как в сложной обстановке на дороге должен поступить водитель, а как пешеход? Увы, чаще всего люди задумываются над этим только тогда, когда свершится факт дорожно-транспортного происшествия. И только потом анализируют: «А был ли выход?» И сами же пострадавшие приводят массу вариантов, при которых могли бы избежать трагедии.
Какой бы тип темперамента ни доминировал у вашего ребёнка, нужно, чтобы он при подходе к проезжей части умел настроиться на переход. А для этого необходимо исключить спешку и суету. И ещё раз повторяем: остановиться перед переходом, посмотреть сначала налево, потом направо, потом ещё раз налево, убедившись, что автомобилей нет, можно переходить дорогу, постоянно контролируя ситуацию.
С сентября месяца у вас, дорогие мамы и папы, начались весьма непростые испытания. Чтобы ребёнок не нарушал Правила дорожного движения, он должен не просто их знать — у него должно войти в привычку их соблюдать. Ваш личный пример соблюдения Правил дорожного движения поможет сформировать стойкую привычку безопасного поведения на дороге, довести правильные действия ребёнка при переходе проезжей части до автоматизма. Даже если вы опаздываете, всё равно переходите дорогу в соответствии с Правилами дорожного движения. Это будет более наглядным, чем сотни раз повторяемые слова «не ходи на красный сигнал светофора».
Если в первом классе большинство из вас провожают и встречают ребёнка из школы, то во втором классе часть детей проделывают этот путь самостоятельно. При этом они имеют небольшой опыт самостоятельного перехода проезжей части. Социологические исследования, проведённые специалистами психологического центра МГУ, показали, что второклассники составляют самую большую группу риска, подвергающую свою жизнь опасности.
Часто бывает так, что ребёнок, получив плохую оценку и выйдя из школы, не может переключиться, уже заранее настроившись на неприятный разговор дома. Поэтому постарайтесь не слишком строго карать его, реагируйте на неудачу очень дипломатично.
После возвращения детей в город родителям необходимо разобрать с ними безопасные маршруты передвижения до школы и обратно, рассмотреть наиболее опасные места во внутридворовой территории.
Дорожное движение начинается не с проезжей части, а с тротуара. Поэтому, отправляясь в школу с ребёнком, объясните ему, что нужно быть внимательным с первых шагов от подъезда дома.
Вначале родители вместе со школьниками проходят путь от дома до школы и обратно и намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, отмечают более опасные (нерекомендуемые) варианты. Целесообразно это делать задолго до начала учебного года.
При выборе оптимального варианта выбираются места перехода дорог —
наиболее лёгкие и безопасные для ребёнка. Регулируемый пешеходный переход со светофором более безопасный, чем пешеходный переход без светофора. Дорога, где не затруднён осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих автомобилей, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем дорога со стоящими транспортными средствами и другими предметами, закрывающими обзор и т.д.
Выбрав оптимальный вариант движения, родители совместно с ребёнком составляют индивидуальный маршрут движения ребёнка от дома до школы и обратно. В Паспорте дорожной безопасности образовательной организации имеются несколько разных схем безопасных маршрутов движения.
В случае, если в маршрут «дом–школа–дом» входит поездка ребёнка на маршрутном транспорте[1] и т.п., на схеме указывается расположение дорог вблизи дома (место посадки в маршрутрый транспорт и высадки из него) и расположение дорог вблизи школы (место выхода из маршрутного транспорта и движения в школу и обратно).
На схеме выделяются участки повышенной опасности, требующие более подробного описания.
После составления безопасного маршрута родители, сопровождая сына или дочь в школу и обратно (в первые месяцы посещения школы первоклассником, несколько раз с учащимися начальных классов, которые ранее уже ходили в школу самостоятельно), добиваются практического овладения школьниками навыка безопасного движения по определённому маршруту, понимания и предвидения ими возможных опасностей.
Сопровождая школьника, родители прививают привычки заблаговременного выхода из дома, отсутствия спешки, остановки при подходе к проезжей части дороги, перехода дороги только шагом, не наискосок , а строго под прямым углом, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.
Крайне важно добиться, чтобы любой предмет, мешающий обзору дороги, сам по себе воспринимался школьниками как сигнал опасности.
Взрослые не должны оставаться равнодушными к поведению не своих детей. Сделанное замечание ребёнку, вовремя протянутая рука помощи могут предотвратить возможную беду.
Предлагаем вам памятку, в которой изложены основные принципы обучения детей основам дорожной безопасности.
[1] Маршрутное транспортное средство — транспортное средство общего пользования (автобус, троллейбус, трамвай), предназначенное для перевозки по дорогам людей и движущееся по установленному маршруту с обозначенными местами остановки.
Другие статьи по теме: Методика работы / Воспитателю
