Тема 4. Дорожные знаки и разметка. Маршрутный транспорт
Содержание программы обучения детей 7—10 лет
Основные понятия и определения
- Назначение дорожных знаков. Группы дорожных знаков, их значение (останавливаемся подробно на предписывающих, предупреждающих, запрещающих и знаках приоритета, оговариваем, к каким группам относятся знаки «Пешеходный переход», «Надземный переход», «Подземный переход», обращаем внимание на то, почему эти знаки относятся к разным группам).
- Дорожная разметка, её назначение («зебра», «разделительная линия»).
- Виды маршрутного транспорта (автобус, троллейбус, трамвай). Остановки маршрутного транспорта, их обозначения.
- Правила поведения на остановках. Правила посадки.
- Поведение в салоне маршрутного транспорта.
- Выход из маршрутного транспорта.
- Переход проезжей части после выхода из маршрутного транспорта.
Ход занятия
Повторение
На смоделированном перекрёстке дети в роли «пешеходов» двигаются в соответствии с сигналами регулировщика.
Новый материал
Информация для педагога. Дорожные знаки — это технические средства организации дорожного движения, содержащие условные обозначения или надписи, информирующие участников дорожного движения об условиях движения, его особенностях и необходимых режимах, а также о маршруте движения. Для удобства дорожные знаки разделены на группы. Знаки каждой группы имеют общее значение и чаще всего сходный внешний вид: цвет и форму.
На сегодня имеется восемь групп дорожных знаков.
Предупреждающие — для информирования водителя о приближении к опасному участку дороги, движение по которому требует принятия мер, соответствующих обстановке. Эти знаки имеют треугольную форму и красную кайму.
Приоритета — для указания очерёдности проезда перекрёстков, пересечений проезжих частей или узких участков дороги. Знаки имеют разную форму и цвет.
Запрещающие — для введения или отмены определённых ограничений движения. Они имеют круглую форму и красную кайму.
Предписывающие — для обозначения необходимых направлений, условий и режимов движения. Знаки имеют круглую форму и голубой фон.
Особых предписаний — для ввода или отмены определённых режимов движения. Знаки имеют прямоугольную или квадратную форму и различный фон — зелёный, синий, белый.
Информационные — для информирования участников движения о расположении населённых пунктов и других объектов, а также об установленных или рекомендуемых режимах движения. Знаки имеют прямоугольную форму и различный фон — зелёный, синий, белый.
Сервиса — для информирования участников дорожного движения о расположении соответствующих объектов. Знаки прямоугольной формы, голубые с чёрным рисунком на белом фоне.
Дополнительной информации — для уточнения или ограничения действия знаков, с которыми они применены. Они выполнены в виде прямоугольных белых табличек с чёрными изображениями и надписями.
Важное замечание. На практике педагоги очень часто, даже в ущерб другим темам по безопасному поведению на дороге, уделяют излишне много времени дорожным знакам, вовлекая учащихся в поверхностное заучивание большого количества их названий, увлекаются различными стихами и играми о знаках, да ещё в отрыве от реальной дорожной обстановки. На занятиях нужно делать акцент на дорожных знаках, которые актуальны для пешеходов, а также на тех знаках для водителей, которые предупреждают пешехода об опасных участках, где требуется повышенное внимание. Если у педагога остаётся на занятии свободное время, можно обсудить с учащимися и знаки, предназначенные для водителей, знание которых детям может понадобиться для ролевых игр типа «Водитель — пешеход».
Необходимо помнить, что дорожные знаки и разметка — всего лишь инструменты, помогающие участнику движения ориентироваться в дорожной обстановке и принимать правильные решения с точки зрения собственной безопасности на дороге. Нет нужды требовать от детей механического заучивания знаков. Важно, чтобы дети понимали их «язык» — умели с их помощью находить безопасное место для перехода проезжей части, ориентироваться в своем населённом пункте и т.п.
Сначала детям нужно объяснить назначение дорожных знаков, затем — познакомить их с группами знаков. Все группы обсуждать не обязательно, можно остановиться на четырёх: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки особых предписаний. Группу надо назвать, исходя из названия, обсудить с детьми, какое значение имеют знаки данной группы.
Далее обсуждается внешний вид знаков в группе, ищутся общие признаки. Из каждой группы надо выбрать несколько знаков, значение которых обсуждается подробно. Рассматриваются действия водителей и/или пешеходов при наличии на дороге того или иного знака.
Например, можно подробно рассмотреть следующие знаки.
Предупреждающие знаки. 1.1 «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», 1.2 «Железнодорожный переезд без шлагбаума» — предупреждают о том, что впереди — железнодорожный переезд. 1.22 «Пешеходный переход» — предупреждает о приближении к наземному пешеходному переходу. 1.23 «Дети» — предупреждает о въезде на участок дороги вблизи детского учреждения. 1.24 — «Пересечение с велосипедной дорожкой или велопешеходной дорожкой».
Отметим, что все предупреждающие знаки предназначены для водителей. Особенно следует обратить внимание обучающихся на то, что знаки 1.22 и 1.23 не обозначают место перехода дороги, а лишь предупреждают водителя о том, что впереди есть пешеходный переход (знак 1.22) или детское учреждение (знак 1.23). Переходить проезжую часть нужно только в тех местах, где установлены знаки особых предписаний 5.19.1, 5.19.2 «Пешеходный переход» или информационные знаки 6.6 «Подземный пешеходный переход» или 6.7 «Надземный пешеходный переход».
Запрещающие знаки. Для детей актуальными являются знаки 3.9 «Движение на велосипедах запрещено» и 3.10 «Движение пешеходов запрещено», которые запрещают соответственно движение велосипедистов и пешеходов на том участке дороги, где они установлены. И хотя младшеклассники и не имеют права выезжать на дорогу на велосипеде, но лучше, если они познакомятся с соответствующим знаком и усвоят ограничения, которые он накладывает, уже сейчас.
Для игры «Водитель — пешеход» можно также рассмотреть знаки 3.1 «Въезд запрещён» — запрещает въезд всех транспортных средств в данном направлении. 3.2 «Движение запрещено» — запрещает движение всех транспортных средств на участке дороги.
Предписывающие знаки. Детям в этой группе необходимо знать следующие знаки: 4.4 — «Велосипедная дорожка», 4.5.1 «Пешеходная дорожка», 4.5.2 «Пешеходная и велосипедная дорожка с совмещённым движением (велопешеходная дорожка с совмещённым движением)», 4.5.3 «Конец пешеходной и велосипедной дорожки с совмещенным движением (конец велопешеходной дорожки с совмещённым движением)», 4.5.4, 4.5.5 «Пешеходная и велосипедная дорожка с разделением движения», 4.5.6, 4.5.7 «Конец пешеходной и велосипедной дорожки с разделением движения (конец велопешеходной дорожки с разделением движения)», которые показывают, где должны двигаться пешеходы и велосипедисты, а также порядок движения в этих местах.
Для игры «Водитель — пешеход» можно также познакомить детей со знаками 4.1.1 «Движение прямо», 4.1.2 «Движение направо», 4.1.3 «Движение налево», 4.1.4 «Движение прямо и направо», которые разрешают водителям движение только в направлениях, указанных на знаках стрелками.
Знаки особых предписаний. 5.1 «Автомагистраль», 5.2 «Конец автомагистрали», 5.3 «Дорога для автомобилей», 5.4 «Конец дороги для автомобилей» — на дорогах, обозначенных знаками 5.1 и 5.3, запрещено движение пешеходов, если там нет тротуаров или пешеходных дорожек. Знаками 5.16 «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», 5.17 «Место остановки трамвая» обозначаются места остановки соответствующих видов маршрутного транспорта. Знаками 5.19.1, 5.19.2 «Пешеходный переход» обозначается непосредственно то место, где пешеходы могут переходить проезжую часть. Как правило, эти знаки применяются совместно с разметкой «зебра». Знаки 5.21 «Жилая зона» и 5.22 «Конец жилой зоны» обозначают начало и конец территории, на которой действуют особые требования, устанавливающие порядок движения в жилой зоне. Здесь ПДД разрешают пешеходам двигаться по проезжей части. Пешеходы при этом имеют преимущество, однако они не должны создавать необоснованных помех для движения транспорта. Здесь нужно быть вдвойне внимательными именно потому, что зачастую в жилых зонах пешеходы делят «дорожное пространство» с автомобилями. Если есть тротуар — ни в коем случае нельзя ходить по проезжей части. И тем более недопустимо играть на ней. 5.33 «Пешеходная зона» и 5.34 «Конец пешеходной зоны» — обозначают соответственно начало и конец территории, на которой разрешено движение только пешеходов.
Информационные знаки. Здесь наиболее важными для младших школьников являются знаки 6.6 «Подземный пешеходный переход» и 6.7 «Надземный пешеходный переход», указывающие наиболее безопасные места для перехода. Также ребёнку полезно знать те знаки, которые помогут ему ориентироваться в своём населённом пункте: 6.9.1 «Предварительный указатель направлений», 6.9.2 «Предварительный указатель направления», 6.10.1 «Указатель направлений», 6.10.2 «Указатель направления», 6.11 «Наименование объекта».
Знаки приоритета. 2.1 «Главная дорога» обозначает начало дороги с преимущественным правом проезда перекрёстков. Если на дороге установлен знак 2.1 «Главная дорога», то на всех пересекающих дорогах в пределах действия этого знака обязательно устанавливают знак 2.4 «Уступите дорогу» или 2.5 «Движение без остановки запрещено». Знак «Уступите дорогу» обозначает, что водитель должен уступить дорогу транспортным средствам, движущимся по пересекаемой дороге. Знак «Движение без остановки запрещено» запрещает водителям движение без остановки перед стоп-линией, а если её нет — перед краем пересекаемой проезжей части.
Подробно останавливаться на этой группе знаков не нужно. Их можно рассмотреть для игры «Пешеход — водитель».
Дорожная разметка является одним из важнейших средств организации дорожного движения. К разметке относятся линии, надписи и иные обозначения, нанесённые на проезжую часть. «Разделительная линия» — это вид разметки, которая разделяет транспортные потоки противоположных направлений. «Зебра» — вид разметки, обозначающий место пешеходного перехода.
Закрепление
В качестве закрепления можно предложить задание на определение значения дорожного знака. Преподаватель показывает детям любой изученный знак и просит сказать, что он обозначает. Дети должны правильно объяснить его назначение. В качестве дополнительного вопроса можно попросить детей вспомнить, где они видели рассматриваемый знак.
Далее преподаватель должен выяснить, понимают ли дети значение термина «маршрутный транспорт».
К маршрутному транспорту относятся транспортные средства общего пользования (автобус, трамвай, троллейбус), предназначенные для перевозки по дорогам людей и движущиеся по установленному маршруту с обозначенными местами остановок.
Детям предлагается из предложенного набора знаков выбрать те, которые обозначают места остановки маршрутного транспорта. Это знаки 5.16 «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса» и 5.17 «Место остановки трамвая». Далее обсуждаются правила поведения на остановках. Отдельно обсудить поведение будущих пассажиров на трамвайных остановках, расположенных возле трамвайных путей посередине проезжей части, на так называемых посадочных площадках.
В результате детей подводят к выводу:
а) ожидать маршрутный транспорт надо на обозначенных остановках;
б) во время ожидания нельзя стоять на бордюре, спиной к проезжей части или трамвайным путям, выходить на проезжую часть или на трамвайные пути;
в) если посадочная площадка имеет ограждение, нельзя перелезать через него, садиться на него;
г) на остановке надо вести себя спокойно, не мешая другим людям;
д) при посадке/высадке преимущество имеют пассажиры, выходящие из маршрутного транспорта.
Обсуждая вопрос о посадке/высадке и поведении в салоне маршрутного транспорта, акцент делается на безопасность поведения. Безопасность пассажиров обеспечивают следующие их действия:
а) вход или выход осуществляется только при полной остановке транспортного средства;
б) входить или выходить надо по очереди, не толкаясь, спокойно;
в) если трамвайная остановка находится на тротуаре, то перед тем как направиться к трамваю, пассажир должен посмотреть налево и убедиться в безопасности, при выходе из трамвая в аналогичной ситуации, прежде чем двинуться к тротуару, пассажир должен посмотреть направо и также убедиться в безопасности;
г) в салоне во время движения надо держаться за поручни (если пассажир едет стоя);
д) к выходу надо готовиться заранее, если в салоне много народу.
Далее с детьми обсуждаются действия пассажиров, которым надо после выхода из маршрутного транспорта перейти на противоположную сторону проезжей части. Дети должны усвоить, что после выхода из троллейбуса или автобуса надо подойти к ближайшему пешеходному переходу или (если его нет) к перекрёстку и, соблюдая известные меры безопасности, перейти проезжую часть.
Если в зоне видимости пешеходного перехода или перекрёстка нет, выйдя из автобуса или троллейбуса, надо дождаться, когда он отъедет от остановки, освободив тем самым обзор проезжей части, а дальше, убедившись в безопасности перехода, пересечь проезжую часть под прямым углом.
Если пассажир выходит из трамвая и рядом нет посадочной площадки, он сначала, соблюдая меры безопасности, проходит на ближайший тротуар. Там пассажир ждёт отъезда трамвая от остановки, а после этого переходит проезжую часть по пешеходному переходу, а если такового нет в зоне видимости, то под прямым углом к проезжей части, опять-таки не забывая о правилах безопасности. (Правила безопасности при переходе проезжей части дети должны были усвоить на втором занятии.)
Закрепление
Закрепление изученного материала можно провести в виде ролевой игры «Пассажиры». Дети делятся на небольшие группы, каждой группе даётся задание: изобразить пассажиров в какой-нибудь ситуации (ожидание транспорта, посадка/высадка, нахождение в салоне). После разыгрывания сценки поведение «пассажиров» обсуждается, подводятся итоги.
Практические занятия
Темы практических занятий соответствуют темам занятий теоретических.
Проводятся занятия на площадке, имитирующей дорогу. Во время занятий учащиеся реализуют на практике полученные знания, формируют навыки безопасного поведения на дороге.
Обучающиеся отрабатывают следующие навыки поведения:
- движение пешеходов по тротуарам;
- переход по наземным пешеходным переходам;
- переход регулируемых и нерегулируемых перекрёстков (важно отрабатывать правильные действия не только в соответствии с сигналами светофора или регулировщика, но и обращать внимание на то, как ребёнок совершает переход: остановился ли он у края проезжей части, осмотрелся ли, не бежит ли через дорогу и т.д.).
Другие статьи по теме: Методика работы
