Мы в соцсетях
Использование QR-кодов в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
В настоящее время традиционные формы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма и поддержки этой области работы значительно устарели.Мероприятия по обучению детей безопасному поведению на дорогах часто проводятся формально, спонтанно и беспорядочно, не применяются новые педагогические технологии, не происходит анализ степени понимания безопасных и опасных ситуаций, мало времени уделяется практическим занятиям по разработке и применению знаний о Правилах дорожного движения. Не всегда учитываются возраст и психофизиологические особенности детей и подростков в дорожной среде. А это, в свою очередь, значительно влияет на результат обучения.
Нами рассмотрен симбиоз информационных технологий и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма на примере разработки игры-квеста «Встречное движение». Актуальность разработки состоит в том, чтобы с помощью применения информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) привлечь внимание детей к острой современной проблеме безопасности дорожного движения. Её целью стало создание игровых условий для усвоения обучающимися основной идеи правил дорожного движения – обеспечение безопасности всех участников движения.
Для достижения поставленной цели перед педагогом ставятся важные задачи. Необходимо сформировать модели безопасного поведения на улицах и дорогах; воспитать детей законопослушными пешеходами; развить навыки сотрудничества со сверстниками при работе в команде; повысить качество знаний и практических навыков безопасного поведения на улицах и дорогах; обучить школьников целенаправленному поиску, систематизации информации, умению применять методы поиска и отбора.
Основа игры-квеста - последовательная расшифровка QR-кодов. Преимуществом методической разработки является возможность использования её любым педагогом благодаря полностью компьютеризированному ходу игры. Чтобы представить суть методической разработки, предлагаем лишь некоторые варианты заданий. Генератор QR-кодов (например, http://qrcoder.ru) поможет создать вам свои, уникальные задания и использовать их для размещения на станциях.
В начале мероприятия обучающихся делят на две команды. Игра проходит на одном этаже. Начальная станция для каждой команды находится в противоположных местах школы. Последняя станция располагается в начальной станции команды-соперника, соответственно, участники движутся навстречу друг другу и проходят все станции.
На каждой станции располагается только листок А4 с QR-кодом. Участникам необходимо с помощью смартфона считать код и получить задание. Типы заданий могут быть различными: ребусы, просмотр видео с последующими вопросами по нему, загадки, соответствие дорожных знаков и их названий, и т.д. Презентацию с более детальным разбором заданий можно получить на свой смартфон считав QR-код (Рис.1). Программу для распознавания данных кодов можно установить на любой смартфон или планшет с камерой (во многих новых моделях телефонов - это встроенная функция).
Основываясь на такой форме учебно-профилактического мероприятия и модифицируя информацию или задания - квест можно проводить для любой возрастной группы детей. Кроме того, использование QR-кодов возможно:
• в качестве ссылок, ведущих на мультимедийные источники, и ресурсы, помогающие решать ту или иную задачу.
• при организации проектной деятельности можно создавать коллекции ссылок, информационные блоки, комментарии и др.
• для обогащения информационной среды школьного музея при размещении кода для комментариев, ссылок на мультимедиа ресурсы.
• непосредственно на уроке, раздав контрольно-тестовый материал, выполненный в виде карточек с различными вариантами заданий. Есть специальный сервис ClassTools.NET (http://www.classtools.net/QR/), который позволяет создавать такие задания в виде QR-кодов.
Для создания методической разработки используется знакомая многим google-форма (https://www.google.ru/intl/ru/forms/about/). Через нее и отправляется ответ на полученный вопрос. Так как google-форму может создать каждый, кто имеет аккаунт на платформе Google, собирать ответы может как педагог, сопровождающий детей, так и педагог, ожидающий обучающихся на финише. Такая организационная форма проведения мероприятия, сокращает время на подготовку бумажных распечаток, не надо привлекать педагогов на станции, а также на финальное подведение итогов.
Даже такие накопители, как флешки, CD-диски, постепенно переходят на задний план на фоне беспроводной передачи данных. Их стали добавлять в учебники и учебные пособия для придания интерактивности печатным изданиям и расширения их содержания дополнительным материалом.
Для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма необходимо искать новые и главное современные и понятные школьникам эффективные методы обучения и воспитания. Только в этом случае наиболее эффективно решается главная задача профилактики - научить ребёнка безопасно вести себя и правильно ориентироваться в дорожных условиях, воспитание сознательного отношения к выполнению правил дорожного движения.
Представленная методическая разработка представляет собой совокупность современных методов построения игры, которые, безусловно, повышают интерес к проводимому соревнованию, а комплексные задания, заставляют школьников не только задуматься о безопасном поведении вне школы, но и сопоставить свое поведение в дорожной среде, с правилами поведения в школе.
Другие статьи по теме: Методика работы
